Сайт старшей группы «Солнышко»

Тема недели "Птицы"

25 ноября [пн]

Задачи: Дать детям представления о домашних птицах, познакомить с дикими птицами. Знакомить с некоторыми отличительными особенностями их поведения. Уметь различать разных птиц по характерным особенностям. Дать понятие, что домашние птицы живут рядом с человеком, а дикие птицы живут на воле (в лесу, поле), боятся человека. Воспитывать у детей доброе отношение к птицам, вызывать желание заботиться о них.

В ходе тематической недели была реализована следующая деятельность:

Речевое развитие детей:	Беседы: « Зачем птицы улетают на юг», «Как домашние птицы готовятся к зиме», Художественная литература: Чтение: «Дятел», Чтение и просмотр энциклопедии Птицы.
Социально – коммуникативное развитие детей: Физическое развитие детей.	Сюжетно- ролевые игры: С/р игра «Птичья столовая», «Зоологический магазин». Дидактические игры:« Кто живет в лесу?», разрезные картинки- пазлы «Птицы», «Выложи по контуру птицу». Подвижные игры: «Курочка – хохлатка», «Веселые птенцы».
Художественно – эстетическое развитие детей:	Рисование : «Воробей» (раскрашивание карандашами) Лепка: «Птичка- невеличка».
Познавательное развитие детей:	Эксперементальная деятельность: «Вода не имеет цвета, но её можно покрасить»
Итоговое мероприятие: Развлечение «В гостях у Бабушки-птичницы»

Нетрадиционное рисование "Птицы"

Рекомендации для родителям :

1. Выясните, помнит ли ребенок, каких птиц называют зимующими, почему они не улетают (учим устанавливать причинно-следственные связи). Напомните ребенку их названия, характерные признаки (хвост, клюв, оперение, величину), где они живут, чем питаются, как им можно помочь.

2. Познакомьте ребенка с такими зимующими птицами, как воробей, синица, ворона, клест, кедровка: покажите их на иллюстрациях (желательно в природе), расскажите о внешнем виде, повадках, питании. Обратите внимание ребенка на особенность

строения клюва клеста и расскажите , почему именно такой клюв нужен клесту. Расскажите , что кедровка — единственная птица, делающая запасы на зиму, как белка.

У нее очень хорошая память и она всегда помнит, где и какой запас сделала.

3. Предложите ребенку выполнить упражнение «Скажи, один - много» на образование существительного множественного числа.

Ворона — вороны, синица — синицы и т. д.

4. Поиграйте с ребенком в игру «Посчитай птиц»(на согласование числительного с существительным). Предложите ему посчитать птиц от 1 до 5.

5. Предложите ребенку узнать птицу по описанию.

Я сегодня в парке видела птицу: сама маленькая, грудка розовая, сидит на ветке, как яблочко красное. Кто это?

6. Упражнение «Скажи одним словом».

У сороки белые бока, поэтому её называют белобокая сорока.
У сороки длинный хвост, поэтому её называют …
У синицы грудка жёлтая, поэтому её называют …
У вороны черные крылья, поэтому её называют …
У дятла длинный клюв, поэтому её называют …

7. Следующее задание позволит потренировать ребенка

в подборе антонимов.

Предложите ему поиграть в игру «Скажи наоборот».

Воробей маленький, а ворона …
У синицы хвост короткий, а у сороки …
Голубь тяжелый, а воробей …
У синицы клюв тонкий, а у вороны …

8. Попросите ребенка поиграть в игру «Чей, чья, чьё, чьи?»( на образование притяжательных прилагательных). Девочка Танюшка подвесила кормушку на дерево. Когда птицы от кормушки улетели, девочка Таня нашла на кормушке разные перышки.